近年来，衡阳师范学院继续教育学院在“两学一做”和正在开展的“不忘初心，牢记使命”的教育活动中，紧紧围绕部门的中心工作，以学促改，以学促做，找差距，抓落实。坚守师范初心，认真做好“国培计划”项目，服务农村基础教育发展的大局。

学院根据国家提出的乡村振兴战略和坚决打赢农村教育扶贫坚战的目标，加大对贫困县和偏远乡村教师的培训力度。从今年年初开始，学院就组织相关专家，深入祁东、耒阳、宁远、蓝山等县的乡村中小学和幼儿园进行国培前期调研，了解各县中小学、幼儿园教育教学现状，如近几年来这些县的教师短缺，非师范专业毕业的教师约占1/3以上，且教学水平参差不齐。通过深入的调研，加强了“国培计划”项目申报的针对性。在项目申报和实施上，学院决定以面向农村贫困地区，培训乡村一线教师为目标。

2019年我院一共成功申报了8个项目，暑假完成了4个项目的培训任务，目前正在进行另处4个项目的培训，这些培训实施项目可分为三类：一是培训一批中小学幼儿园的“种子”教师，让他们当地发挥示范引领作用，推动当地基础教育的改革与发展。因此学院于今年7月份举办了“第五批项目县乡村教师培训者团队集中研修”——蓝山县班和耒阳市班，为两县分别培训了70名和50名优秀培训者。同时相继举办了“项目县乡村中小学教师培训团队三科统编教材小学语文、初中语文研修项目”“项目县乡村中小学教师培训团队三科统编教材小学道德与法治、初中道德与法治研修项目”。参训学员大多来自湘西、湘南的贫困地区;二是为新教师上岗举办培训班。今年暑假学校为100名祁东县新任教师举行了入职培训，取得了良好的社会效应；三是为教育落后地区培训后备管理干部。今年7月底至8月初，学校成功举办了“新田县青年精英后备干部培训”，为该县培训了教育战线的后备干部60名。

同时，学院注重对适合乡村教师特点的培训课程资源的开发与利用、培训模式的创新和教师培训的科学研究工作，成功探索出以案例反思为载体的探究式培训、以群体研讨为主体的参与式培训、以技能实训为平台的体验式培训、以成长分享为纽带的交互式培训，努力实现参培学员“三大跨越”:“从经验性到规律性的跨越”“从常态性到特色性的跨越”“从教学型到研究型的跨越”。

学院从2013年至2018年，先后出版了《跋涉：基层教育实践30年》《中小学校长学校管理理论与实践》《品德教育漫谈》《用思想教学》《国培在湖南》等10多本国培资源用书。我校从2009年以来，共有9个课题获湖南省教育厅立项，发表培训研究论文32篇，出版专著10部。

总之，我校教师培训立足于服务地方基础教育的发展，为贫困地区和偏远乡村培训了一大批学员，彰显了师范初心。不仅为地方基础教育和乡村振兴做出了重要贡献，而且对我校教师教育专业的发展起到了促进作用，在省内外产生了良好的社会影响，先后被《中国教育报》《光明日报》等新闻媒体报道。